用“爱心”感动学生心灵

罗老师从担任班主任那天起就深知：“班主任是班级的重要组织者、领导者和教育者，在学生健康成长的道路上扮演着不可或缺的角色。”而她也在班主任道路上正践行着这一初心和使命，她用无限的热情和关爱倾注在每一个学生身上，希望通过自己的努力让每个学生都能感受到老师对他们深深的关心和无私的爱。她还说：“班主任不仅是学生的引路人，更是他们心灵上最温暖、最坚强的后盾。”而她也一直相信孩子都是有上进心的，只是因为一些不当的教育方式导致孩子慢慢丧失了自信。从她接任新班开始，就一直在班上强调自己最看重的是大家的进步，所期待的是每一位同学的进步，这个进步不仅仅体现在成绩上，而在于学习和生活的各个方面。

用“忠心＂换得学生进步

她知道作为班主任要把一个班级带领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放松，和孩子们成为了真正的朋友。

用“耐心”激励学生成长

每个班主任在日常工作中都会遇到一些后进生，虽然他们只占少数，但是他们身上往往都存在一些缺点和不足，这给班主任的工作带来了很多麻烦。这些后进生不仅容易犯错，而且需要更多的关注和帮助。尽管如此，罗老师还是一直鼓励着这群孩子们，让班级里没有一个因此放弃学业，还在班内形成了“比、学、赶、帮”的良好班风。

用“细心”了解学生情况

要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。一是细心：她了解孩子们的学习、生活、思想动态、情感变化等方面，细心地做好孩子们的思想工作。二是细思：面对一些学生经常会犯的问题，她总是不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？从而从根本上改变再犯的现象。三是细管：针对学生出现的各种情况，从各方面着手管理，班级分工明细，职责明确详细。

用“学心”推动班级发展

她深知自己的教育经验还不够充足，因此在闲暇之余，她总是热衷于阅读各种教育类书籍，不断更新自己的知识和技能，并及时地丰富和发展自己。她秉持着全新的教育理念来指导自己的教育实践，不断从理论上、实践中、同事间学习最新的教育方法以此达到学中干、干中学的目的。

以赤子之心开垦教育之路，想象和现实的最大差别就是在现实中你会发现真正想要什么，虽然教师之路很长，但从教之后，她真正认识到自己如此热爱孩子、热爱教育教学工作，这是一条属于她的路，走在这条路上，她是踏实的、充实的、欣喜的、平和的。

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