为落实数学新课程标准理念，发展学生核心素养，促进教师专业成长。10月17日，合肥市六安路小学中铁国际城校区组织了以“聚力同行，研思共进”为主题大单元整体教研活动。此次数学教研训一体化为五六年级专场活动，全体数学组老师积极参与。

活动分为四个环节：课例展示、单元教学说课和备课展示、提问答辩、校内骨干教师点评。首先第一节课由五年级组李玉闯老师展示课例《解决问题的策略——一一列举》，李老师将列举过程进行解构，让学生对整个列举解决问题的全过程有了更为清晰的认识，学习内容环环相扣，层层递进，在愉快的课堂氛围中，师生默契配合，可谓是润物细无声。

第二节课由六年级组杨亚萍老师展示课例《解决问题的策略——假设》，本节课唤醒了学生已有的认知经验，学生通过画图、交流、比较、归纳、反思等数学活动，感悟到用假设策略解决数学问题的独特优势，从而逐渐形成策略意识、学生轻松掌握了知识。

单元教学说课是高俊松和陈霏霏老师对五上《解决问题的策略》、六上《解决问题的策略》两个单元进行说课。两位老师分别从单元内容、单元教学大概念、单元目标、单元规划思路、单元课例介绍来分析。通过两位老师的说课，进一步认识了“解决问题的策略”单元的整体教学内容，如何在大概念引导下对单元教学内容进行整合，如何在新课标理念的引导下顺应学生思维，重塑学生认知，完成课堂深度学习。张星星和张亚萍老师分别对两节课例备课过程进行汇报展示。后面还进行提问和答辩环节，老师们积极提问，分别由五六年级老师进行答疑。

最后，骨干教师郑田毅主任和杨怡主任对两节课进行点评，并对本次主题教研活动作了总结。对于解决问题的策略的教学，首先要明白我们主要的目的不是解题，而是要感受数学的思想方法，绝不能把策略下的问题顺利解决当成教学的唯一。要根据学生的具体情况，注重差异，创造性地优化教学过程，真正为学生构建解决问题策略的平台，要鼓励学生在解题实践中注意不断思索探求、逐步积累解题经验。

本次活动的顺利开展，得益于老师们对教材的深入钻研和对学情的精准把握。通过本次研讨活动，有效地促进了数学教师对大单元教学更深入的认知，让学生数学学习更加体系化，让数学课堂教学有了方向。深信在教研活动持续推进下，老师们一定会不断完善自我、超越自我，破茧成蝶，在教育舞台上谱出一曲新篇章。

（文：李玲玲，图：陈霏霏）