名著导读《海底两万里》教学设计

学科

七年级语文

教学内容课名

《海底两万里》

类型

翻转课堂

课时

1课时

教学方法

自主合作探究

教师

魏秋红

一、学习内容分析

【学习目标】

1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2、学会运用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3、结合内容理解凡尔纳科幻小说的特点。

【学习重难点】

1、学习重点：学会并运用快速阅读的方法，快速阅读注意事项。

2、学习难点：进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

【课程内容】

《海底两万里》是部编版七下语文必读书目，是凡尔纳的代表作品之一，小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。它最具价值的意义，一方面是他利用自己的科学知识创造出了“潜水艇”“电灯”等事物,以及博物学家的视角介绍了诸多新奇的事物，激发人们对科学追求的欲望。潜水艇的发明者西蒙·莱克在他的自传中的第一句话是“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导”；气球及深海探险家皮卡德、无线电的发明者马克尼都一致认为凡尔纳是启发他们发明的人。另一方面在于凡尔纳通过惊险刺激的情节，丰富的人物，向人们展示了海底世界的奇妙，引发人们对海洋的探索兴趣。

二、学习目标分析

1．初步感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，开启幻想之旅。

2．激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学会快速阅读。

3．通过阅读了解故事内容，感受人物的英雄形象。

4、通过交流阅读感受，了解科幻小说的特点，培养学生的探索精神。

三、学习者特征分析

本班学生从一个月就开始阅读《海底两万里》，每周有一定的阅读任务，到现在有部分学生应该粗略的读完了整部小说。还有一些学生只读了主要章节。学生阅读兴致一般。（一致反映，没时间）。大部分学生能做阅读笔记。

四、课前任务计划

1、通过短视频，PPT，导学案，自测题等学习资料，对学生阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2、学会运用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3、了解小说的主要内容，人物形象，艺术价值等。

4、学生利用学习群交流探讨，对不明白，不理解的地方提出疑问。

五、课上任务计划

教学过程：

一、谈话导入。（5分）

1、读书经验交流。关于读书的名人名言：

如：开卷有益

读万卷书，行万里路。

书籍是人类进步的阶梯！

……

2、询问两名同学读书体验。

《海底两万里》都读完了吗？了解里面的大概内容吗？读这本书你用了多久？你用的什么读书方法？

浏览法。（文中的一些关键位置：篇名、目录、序言、尾声等。）

跳读法。（指有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读。）

寻读法。（快速扫视书页，对自己所要查找的某些问题的细节作出识别判断。

二、进入《海底两万里》（10分钟）

多媒体展示 海底世界

请同学为大家介绍这本书

可以从，作者、故事内容，人物介绍，艺术特色等方面介绍（有准备的同学发言，加课堂随机发言）

故事梗慨：书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯，他和同伴康塞尔、尼德·兰，在一次海洋追 捕中，意外地登上了“诺第留斯号”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险。“诺第留斯号”的 主人尼摩船长是个性格阴郁、知识渊博的人，在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋，航程约两万里。这期间，他们目睹了无 数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等 等。凭着坚忍的意志与过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家。但是“诺第留斯号”自此也 神秘地消失了……

尼摩船长----“诺第留斯号”艇长，温和、热情、冷酷、危险、暴躁、任性，是 一个带有浪漫、 神秘色彩，非常吸引人的人物。

阿龙纳斯----生物学家，勇敢且博古通今。

康塞尔-------阿龙纳斯的仆人，生性沉稳，为人随和，从不着急上火，入迷于分类学。

尼德·兰----性情火暴，是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。

法拉格特----“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长，只在小说开头部分昙花一现 ，是个热心肠的人。

艺术特色：

1.构思巧妙，情节惊险。

2.科学与幻想巧妙结合。

3.在科学的基础上进行既大胆又合理的想象。

4.具有社会正义感和崇高的人道主义精神。反对殖民压迫也是小说的重要主题，主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强反对一切压迫和殖民主义的战士，在他的身上体现了作者对科学社会主义和人类平等的不懈追求。

三、你问我答（10分钟。小组讨论，小组代表回答）

（整理了学生学习群里的提出的阅读问题，挑选几个具有代表性的问题）

1、你到底叫什么？

“鹦鹉螺号”就是“诺第留斯号”。这个是意译和音译的问题。

康塞尔 就是 孔赛伊

尼德·兰 就是内德·兰德 音译的差别 同一个人叫啥都一样，不用纠结。

2、都说是科幻小说，请告诉我，哪里看出科幻色彩，可以看到想象得神奇？

书中的鹦鹉螺号，在20年后，英国人发明了用电力作为动力的潜水艇， 在创作这部小说时，还没有人为电，在13年后，美国人爱迪生发明了电灯，船长从海洋中提取物质，制成食物，衣服和香水，墨水等用品，现在都已经实现了

深海潜水服

鱼雷

误区：潜水艇16世纪就有了，只是电力潜水艇20年后才出现。

《海底两万里》没有提到人类登月，凡尔纳其他作品有提到。

3、尼摩到底是伸张正义的英雄，还是暗黑的复仇者？

永远不要轻率地评价一个人

尼摩舰长其实给我们展现了很多不同的“人设”，比如果断干练的领袖、待客人情的东道主、严谨认真的科学家，那么这个尼摩舰长，还会展现出哪一面呢？他真实的身份，又是什么呢？救助采珠人，智勇无双的尼摩船长原来是个外冷内热之人，整件事表现出他对底层劳动人民悲苦生活的同情。一张照片给足了读者遐想的空间。尼摩是一位悲剧性的人物，他是被压迫者，因为西方殖民者，他失去了祖国、妻儿、父母，这一切都成为了他仇恨的根源。

站在尼摩的角度，我们可以理解他的所作所为，但是理解并不代表认同。失去一切的悲恸，心中有不共戴天之仇很，是否需要用这样以暴制暴的方式去实施复仇？尼摩艇长这个可怕的正义伸张者，现在更像是一位复仇天使。未经他人苦，莫劝他人善。相信，尼摩他所做的一切是有隐情的。没有人是十全十美的。

四、随机问题。（5--10分钟）

老师问学生一个问题，学生可以问老师一个问题。（这个环节因为又不确定因素，如果学生提出的问题教师当时不能回答，可以容后再议，保留到课后）

五、课堂小游戏（5到10分钟）

1、绘制航海路线

2、人物与事件

3、辨别错与对。

六、课堂小结（5分钟） 板书

这堂课你学到了什么？

1、快速阅读法

2、科幻小说的魅力

3、认识了儒勒凡尔纳

4、认识了尼摩船长，阿龙纳斯，康塞尔，尼德兰还有“鹦鹉螺”

……

七，布置作业

制作《海底两万里》读书报。（根据课堂表现，会临时调整。）

板书：

六、教学反思