「访谈人物」

赵妤

爱乐恩幼儿园总园长

北京市丰台区优秀教育工作者

北京市金牌教师

全国优秀民办幼儿园园长

具有21年幼教一线教学实践管理、幼儿园运营工作经验

具有丰富的IB-PYP国际课程项目教学管理经验

访谈时间：2020年6月

访谈方式：网络采访

访谈：郭郭

视觉呈现：加加

「导语」

赵园长说：“作为一名老师，一定是一名终身学习者，要不断通过学习，接受不同的教育思想，不同的教育理念，然后形成自己的教育思想和方法。”

本期中国幼儿园园长访谈录，邀请从业二十余年的爱乐恩幼儿园总园长 赵妤女士，分享爱乐恩幼儿园的办园心得。

「访谈」Q ：赵园长您好，感谢您接受ExpEarly幼儿教育家的访谈。请谈一谈您的个人教育经历，这些经历对您个人发展的影响?您认为幼儿园阶段的孩（3-6岁） ，应注重哪些能力的发展?

二十一年从事幼教行业，见证行业的改革与发展

我正式进入幼教行业工作是在1999年，到现在已经有二十一年的时间。在这二十一年幼教工作的时间里，我经历着幼儿园课程改革和发展。早在1999年刚进入幼儿园工作的时候，幼儿园的课程还是按照分科教学的课程模式。这种分科教学就像小学中学一样，每一门课程都会分成不同的科目。那时候幼儿园课程有计算（数学），美术，音乐，体育，自然等六个学科。记得我当时刚开始做老师，每次快到学期期末的时候，园长都会让我准备六个学科的教学课程，而且每一科都要亲自试听，心里就会特别紧张，压力特别大，因为要上六门学科课程，还要给园长展示。

随着进入2000年，一个新的世纪，幼儿园的课程也发生了变化，很多新的教育理念和方法涌入中国。我最早接触的教育理念是霍华德加德纳教授的多元智能理论，这一理论强调儿童的八种智能。在经过学习思考后，我所在的幼儿园决定用这种理论来开展幼儿园的课程，以及对孩子的评价。在多元智能理论的课程实践中，发现教学模式和分科教学非常不一样，每一个主题都会有一个具体的目标，比如老师们会带着孩子们去了解什么，让孩子们知道什么，把很多课程融合到一起。所以在每一节课程当中，孩子们的学习领域会包括艺术领域，自然科学领域，语言领域，社会领域等，跟国家《3-6岁儿童学习发展指南》中的五大领域很吻合。随着社会的发展，我又接触到了国际化的课程，在2008年到2009年，开始接触到国际文凭组织的IB课程，这一课程非常倡导是孩子自主能力的发展。

在社会的发展下，国际化课程和教育理念越来越被幼教同行以及家长们所接受。家长们也越来越重视孩子早期教育能力的培养，并意识到早期教育不只是学习知识，还是有综合能力的培养。2001年，我带领全园老师，开始做IB国际文凭组织的幼小（幼儿园）项目。在这个课程项目的学习过程当中，我自己收获了很多，尤其是在幼儿园教师专业成长方面。IB课程会引导教师不断的去反思，去思考作为老师我们应该教什么，或者说我们教会孩子什么是最重要的，以及如何去教。传统教学模式是老师说小朋友听，这种方式明显已经不适应现在的孩子了，也不适应社会的发展。在教学实践中，我们还结合中国的传统文化，进行了课程融合。作为一名老师，一定是一名终身学习者，要不断通过学习，接受不同的教育思想，不同的教育理念，然后形成自己的教育思想和方法。

幼儿园阶段的孩子应注重哪些能力的培养？

孩子两岁或者三岁上幼儿园开始，就要培养和发展孩子自我管理的能力。自我管理的能力，包括孩子的自理能力，生活能力，养成一些良好生活习惯的能力，比如说勤洗手的习惯，刷牙的习惯，进餐的习惯，自己能够照顾自己的习惯，自我管理能力等方面。更通俗的说就是让孩子学会“选择”，拥有自主选择权。这在孩子成人后的学习和工作中，为自己人生做出正确的选择，并且为之承担责任和后果，是非常重要的能力。通过这种能力的培养，孩子学会自己做主，独立思考，并且培养了孩子的思维方式和同理心。我认为幼儿园或学校，最重要的是培养孩子的思维方式和同理心。思维方式能够让孩子从不同的角度思考问题，解决问题。而同理心影响孩子的社会交往。

Q ：每个家庭和父母都希望孩子可以享受“优质教育”，能否分享下您对“优质教育”的理解和定义？

优质教育该如何被理解和定义？

关于优质教育的理解和定义，我想分为教育理念与教育实践两个层面。从教育理念层面上讲，教育工作者要通过学习，不断更新教育理念。比如说我们为什么而教，我们是为未来而教的。我们要真正做到以学生，以孩子为中心的教育理念，然后从这个理念出发去思考和实践教学。在幼儿园，比如说大班五岁的孩子，他们常常会呈现出3岁-8岁儿童成长的特征，对于每个孩子个体差异不同的情况，更要以孩子为中心，因人而教，因材施教。这是从理念层面，我对优质教育的一种理解。而这种理念，我们也需要跟随社会的变化，不断的更新。

从教育实践层面，我认为最主要的就是环境。我们要特别留意学习环境对于孩子的成长，这对孩子的教育起到非常重要对作用和地位，尤其是低龄段的孩子。这种环境可以分为家庭环境，幼儿园、学校的环境，社会的环境。环境对教育的质量和效果有着直接的影响。所以在幼儿园我们创设一个良好的学习环境，不光是指物质环境，还有精神方面的环境，精神方面的环境还包括人文的环境。这些我认为对孩子的成长和发展都是非常重要的。

Q ：爱乐恩幼儿园有哪些教学理念及教学特色？

爱乐恩幼儿园的教育理念就是为孩子的幸福生活而奠基的。因为我们认为教育是可以创造幸福的。所以幼儿园教育理念，其中第一个内涵就是“教育，就是幸福”。我们通过教育，让每个孩子的生活能够更幸福，让每一个幼儿园都成为学习者社区。在这个学习者社区中的所有人，包括孩子，家长，教职工，他们都能够感受到幸福。在有爱的环境当中去获得快乐，懂得感恩，感受并分享幸福，这是我们教育理念的第一层内涵。

第二层内涵，就是我们所提倡的教育就是生活，以生活为中心的教育。整个自然界和人类的社会都是孩子们可以学习和探索的环境，也是孩子们的教室。所以孩子们的学习和成长是从生活当中来的，又会应用到生活当中去。在乐恩幼儿园，我们有一个特别有意思的特色课程活动，我们会组织一些园外活动，带小朋友到真实的场景当中去参观，去学习，激发孩子去思考，探索。比如我们会带孩子们去博物馆，去公园，去参观各种社会中的场所。像银行，邮局，让他们在这种实际的环境当中去学习和成长。这种活动十分受小朋友的喜欢，教育效果也特别好。它可以去满足到每一个孩子的心理需求。从而激发他们有更多的思考。

爱乐恩幼儿园亦庄园所提倡的教育理念，我们用八个字十四个词来描述，分别是友爱快乐、好奇担当。我们以这样的这个四个词，作为幼儿园的使命宣言。这四个词的解释是这样的，我们致力于激发孩子友善的去对待他人和周围的环境，帮助孩子理解身心健康很重要。我们鼓励孩子们找到快乐的学习和快乐生活的方式，保护孩子们的好奇心，为孩子提供机会，探索他们身边的世界，帮助孩子理解不同的人可能会有不同的观点，鼓励孩子为自己的行为负责，并尝试不同的方法来解决问题。使他们相信自己的努力，有可能会为将来更美好，更和平的世界贡献力量。

Q ：复学后，新学期的课程方案是如何设置的？

这次疫情持续的时间特别长，孩子们在家从二月份一直待到了五月份，足足有四个月的时间，都是在家庭当中去生活的。所以面对孩子即将回到幼儿园，我们主要是围绕着从个人，个体教育，社交教育，还有运动体育体能方面开展教学活动。比如说如何健康的去生活，如何更好的保护自己，如何跟别人交流交往，如何表达自己的观点，如何去倾听别人的观点，如何去发展和保持良好的人际关系，养成积极的健康的这种生活方式等等。都是我们在疫情之后的课程主要内容。

Q：爱乐恩幼儿园是IB国际文凭组织认证的幼儿园，在教师团队的专业化发展上，做了哪些工作?

IB课程激发老师在教学中，不断去思考，学习，反思，接受新的事物。不光发展孩子各种能力，也促进了老师专业的一个发展，成为一名终身的学习者。

在IB课程项目对于教师专业发展的促进上，这一点我体会还是特别深的。因为我认为IB的课程项目确实非常能够促进教师的专业化发展。为什么这么说呢？因为IB课程最大的魅力也是最大的一个挑战。对于老师来说是这项课程没有教材。因为大多数如果是在国内上学的话，我们是习惯有一本教材的，不管是学生还是老师，都习惯有一本教材。因为这样，我们才知道每天学了什么。但是从我在做幼儿园教育的这二十一年当中，我发现如果有一个固定的教材，有时候也会限制住老师的想象力和思考。

当我刚开始进入到幼儿园工作的时候，那时候还是有一些教材，有一些参考。由于那时比较年轻，还不太会教学，所以非常依赖于那些教材。但是当我第二年，第三年再去使用那些教材的时候，其实我就觉得已经是比较乏味了。但是IB的课程不是这样，它只提供一个课程的框架。具体的课程内容设计一是要根据孩子们的兴趣，二是要根据孩子们的问题。所以会生成很多的教学活动，都是根据孩子们的兴趣和问题而来的。在这个过程中，就会要求老师要有创造性的工作，要不断持续的去思考如何去教怎么教才更有效。同时也要去思考孩子用什么样的方式去学习才更有效。所以在这个过程当中，虽然老师很烧脑，但其实是在不断的动脑筋，在思考，他会变成一个积极的思考者。然后当他有了这种思考，有了想法以后，他又要去积极的去行动，在这个行动过程中，他又会收获到很多东西。他收获到了这些东西以后，又会反过来，进一步进行反思。在反思的过程当中，他就会为下一次做类似的一些活动或者课程的设计在做深入的这种思考。这是一个不断循环上升的过程。

老师在这个过程当中，因为自己有创造性的工作，有思考，然后有行动，所以老师特别容易获得成就感。当他和孩子们一起设计的活动很成功的时候，孩子们有很大的变化的时候，老师这时候的成就感是非常强的。这样老师更加有兴趣从事教学工作。同时老师也会为了有更好的教学，不断的去思考，去学习，去接受新的事物。所以老师在这样的一个课程当中，不光发展孩子各种能力，也促进了老师专业的一个发展，让老师成为一个终身的学习者。

关于爱乐恩幼儿园

/园区环境

爱乐恩幼儿园隶属于中国教育电视台早教产业旗下，成立于2014年，目前已在北京、青岛、威海、深圳等地开始10余所幼儿园。爱乐恩幼儿园一方面坚持国家教育主管部门要求的办学原则和方向，另一方面积极引入国内外先进的教育理念、方法和教材；在多年的研究和实践过程中，已探索出适合于当代中国幼儿全面健康发展的学前教育模式。

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