先来看看一个美国的现象：

义工盛行，在2004-2005学年，有330万16-24岁的大学生做义工。这相当于所有1080万适龄学生的30.2%。打义工的行为几乎成为是否受过大学教育的标志。据统计，在25岁以上的人口中，受过大学教育的人有 46%打义工，而在同年龄层仅受过高中教育的人口中，只有21%的人会做义工，还不到大学毕业生的一半。可见，大学教育转化了人的行为模式。

美国大学的教育哲学鼓励义工。比如，大学强调通过实践经验来刺激学生的学术成长，鼓励学生走出校门，看看自己究竟能为社会提供什么服务，或者面对社会的需求和挑战，自己还缺少什么本事和素质。

当然，在美国的这些做义工的学生，也有自私的动机，比如获得工作经验，构造自己的良好履历等等，以求日后求职成功。大学录取，则更强调义工经验。

我觉得，做志愿者不能说是有什么功利性，主要的还是锻炼自己的能力，增加见识，积累经验。

然而，这一点不能不说一下2010年的亚运会志愿者（我也做了亚残会的志愿者），由于这次做志愿者的同学都可以加绩点，然后就有人抨击说，这玷污了志愿者的精神。

可是，当初我们选择做志愿者并没有想到学校会有加分政策的，起码我们并不是冲着加分而去做志愿者的。