《立足儿童视角 探寻游戏本真》
廖园长分享了仪陇县宏德幼儿园八年户外自主游戏探索与实践成果。并重点介绍园所“四维六域”园本户外自主游戏实施模式，四维即“亲自然、爱运动、乐探索、养德行”儿童培养四维目标，六域即“视角与关系、环境与材料、管理与实施、教研与科研、教师与家长、评价与检测”。她提到：伴随着学前教育课程改革，宏德幼儿园始终坚持以游戏为基本活动、以儿童为本、关注游戏的内涵发展，勇下深水以求破局，力求为儿童全面发展奠基。八年游戏变革历程，虽有收获，但仍会不断钻研，促进游戏、生活、课程的进一步链接。
自主游案例《“滑滑梯”变奏曲》
仪陇县宏德幼儿园教师 刘美琪
刘老师生动的案例分享，让户外自主游戏情景再现。透过持续推进的游戏阶段、深入的支持解读，我们看到了儿童的学习、探索和成长，看到了儿童积极、专注、合作等良好学习品质的发展。让与会专家和老师们更深入地了解宏德幼儿园自主游戏开展情况。
项目化学习活动案例《“红柚”之味——蜂蜜柚子茶》
仪陇县宏德幼儿园教师 林薇
林老师从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，将生动有趣的项目化学习故事娓娓道来。“如何用柚子制作一种好喝的饮品呢？”“怎么把饮品推广给大家呢？”一系列问题引发了孩子的好奇，通过调查、分享、尝试、探索，最终成功制作并推广蜂蜜柚子茶。教师适时地支持幼儿活动，满足了幼儿的需求，为他们搭建了学习互动的平台，推动了幼儿深度学习和探究。
大班语言活动《勇敢是什么？》
南充市莲池幼儿园教师 徐露
徐老师立足幼儿发展特点和兴趣需要，通过阅读绘本、情景讨论、绘画表征等多样的教学形式和生动有趣的语言、情境，引导幼儿了解勇敢行为，理解勇敢在不同层面的含义，辩证理解勇敢和莽撞的区别，加深对“勇敢”品格的认识。
贯彻落实《家庭教育促进法》路径初探
南充市清乐幼儿园党支部书记、园长 何艺
何园长对《家庭教育促进法》进行了详细地解读，并从“更新共育理念，从家园配合走向家园协同”“围绕食育融入，从制度管理走向专业自信”“倡导‘三有’家长，从关注形式走向内涵提质增效”三个方面分享了清乐幼儿园贯彻落实《家庭教育促进法》的经验做法。在分享中通过大量的案例，帮助老师们厘清家园协同和家园配合的区别，提供了家园协同育人的策略与方法。她提到，在学习贯彻《家庭教育促进法》的历程中，需要我们有“用心感受家长的情怀，用爱联结家园的力量”。在宣传《家庭教育促进法》的同时，不仅需要明确家庭教育责任、引导家庭教育方法、传递教育智慧，还要凝聚家庭的力量共育我们的孩子，共同托起美好的希望！
活动点评 明析策略
营山县教育科学研究所副所长、南充市学前教育教研员、幼儿教育专业委员会理事长 朱霞
朱主任高度赞赏了宏德幼儿园八年深耕求索为孩子们打造游戏乐园的坚定决心和有力行动。她提到，在宏德幼儿园看到了以幼儿为核心的真游戏，自然野趣的游戏环境、丰富适宜的游戏内容、灵动有趣的游戏样态，现场精彩呈现无不体现了宏幼老师们对教育事业真挚的情怀，对孩子们纯粹而深厚的爱，对专业成长执着的追求。作为一名市级学前教育教研员，从内心深处表示敬意和谢意，也为有这样一群志同道合的同行感到骄傲。最后，朱主任强调游戏组织应遵循的原则：一是抓住幼儿兴趣是游戏的核心基础；二是以幼儿游戏为线索预设游戏主题；三是规则体现幼儿间相互提醒和遵守；四是做好游戏回顾和评价。
南充市莲池幼儿园清泉园区党支部书记、执行园长 舒娜
自主游戏案例《“滑滑梯”变奏曲》秉承正确的儿童观，尊重幼儿的学习方式，把游戏的权利还给孩子。舒园长以“三频三看”对案例做点评：一是热点同频，看得懂儿童；教师巧妙捕捉教育契机，探寻活动的发展点，尊重幼儿，把幼儿当做有能力的个体来对待。二是动态同频，看得见支持；教师不断根据幼儿的游戏水平支撑策略，进一步培养了幼儿主动探究的良好品格。三是复盘同频，看得到成长；教师通过提炼问题、同步表征、获得经验这种开放式的探索活动，发展幼儿的合作能力。
南充职业技术学院附属幼儿园党支部书记、园长 李朝霞
李园长以“震撼”“欣喜”两个关键词囊括活动现场的感受：为宏德幼儿园完善而科学的课程体系、文化体系所震撼，为孩子们沉浸式的游戏状态所欣喜，为有一群志同道合的伙伴扎根在学前教育这条路上而欣喜。最后，李园长谈到项目化学习有四个关键步骤：一是捕捉兴趣点，二是挖掘创意点，三是解读展示点，四是定格评价点。
仪陇县紫东幼儿园党支部书记、园长 何成凤
何园长谈到徐露老师执教的《勇敢是什么》紧扣活动目标、流程清晰、重难点突出，让幼儿在想说、敢说、喜欢说的语言环境中，提升了观察、表达、交流的能力，但在突破重难点的方式上，有待进一步探究。
南充市嘉陵区白马实验幼儿园党支部书记、园长 杜娟娟
杜园长在谈到家园协同时表示：清乐幼儿园将家庭教育和园本教育通过协同的方式进行连接，形成了完整的联动机制。基于家园协同理念，杜园长认为清乐幼儿园的这些做法非常值得我们学习和借鉴：一是内容丰富。游戏、生活、体育锻炼等教育活动都可落实家园协同；二是方式多元，可通过沙龙、观摩、工作坊、研修活动等方式；三是路径宽阔，可通过线上、线下不同的路径来开展活动；四是策略精准，有针对性的通过项目、活动、机制为切入点实现家园共育；五是评价科学，通过评价手册等方式，对幼儿进行多元化评价，让家园协同育人成效具象化，促进家园合作方向更明确，联系更紧密，认同度更高，持续性更长。
同频共思 研析并进
四川省胡伶俐卓越园长工作室成员及随行研修成员就工作室课题的进一步落实落细展开研讨。
领衔人胡伶俐强调，要注重品格教育环创的渗透，品格教育要贯穿到每一个活动中去，品格是伴随每一个活动中的隐性教育，不要把品格教育与日常活动割裂开，要厘清“品德”“品格”“学习品质”之间的关联与区别。一定要教师先有意识，才能把握品格教育契机，要厘清品格与园所现有文化的关系，谁主谁辅，分清协同和配合，做到在差异中找到一起前进的方向。
活动总结 凝练提升
交流结束后，领衔人胡伶俐以“感谢”作为关键词对本次活动作总结。首先是感谢仪陇县宏德幼儿园为本次研修活动搭建优秀的平台，活动现场的呈现、思考交流的碰撞是触及人心，是追寻的方向，也是奋斗的目标，是对优质的“致敬”；其次，感谢工作室全体成员，工作室成立以来，每月的共读研修活动，已有300余名教师参与其中，在理论的引领下向下扎根，在学习的过程中厚植专业能力，通过能力建设推动信念坚定，信念坚定支撑我们奋力前行；最后感谢所有的幼教同仁，在教育高质量发展时代背景下，幼教人一个比一个拼，一个比一个追求上进，这种积极、上进、拼搏的品格要继续弘扬下去。最后，胡园长提出殷切希望：一是希望大家能思考更多家园协同育人策略，形成有生命力、可推广、可复制的成果；二是希望工作室活动可以作为促进区域教育整体质量提升的助推器，以工作室为平台的活动可以覆盖到更多的同仁身上，共同交流分享，把智慧凝聚在一起，大家互相学习，各美其美，美美与共！
回头，有一路的足迹可回忆；
低头，有坚定的信念可书写；
抬头，有清晰的目标可追寻。
本次学术交流会为全市幼教同行推进幼儿园游戏质量提升提供了新思路、新方法、新经验。我们将继续扎实推进各项工作，丰富教育内涵，不断改革创新，在幼教路上，携手同行，共谱新篇章。
淬炼成长 追求卓越
Hu Lingli's Excellent Director Studio
文字：宁洹悦
