问道长郡

班主任可以这样优秀

专题 | 外出交流经验谈

在“双新”“双减”背景下，为助力班主任专业发展，提升管理能力，高效建设学校班主任队伍，让更多新时代班主任在工作中实现人生价值。2月24日上午，常立新总校长带领文清外国语学校、文清实验学校共28名班主任赴长郡中学参加班级管理研讨活动。

李剑玲《班主任的“三字经”》

专家简介：中国教育学会班主任专业委员会理事，硕士生导师，长沙市首批卓越教师学科带头人，连续两届担任长沙市“李剑玲德育(班主任)名师工作室”首席名师。从事班主任工作三十年，曾获湖南省首届“湖湘优秀班主任”、长沙市首届“感动星城魅力教师”、长沙市劳动模范、长沙市优秀教师、优秀德育工作者、“九芝”优秀班主任和长郡中学“教育教学突出贡献奖”等多项荣誉，所带工作室团队获“人保优秀名师工作室团队奖”。

李老师就“班主任的那些事儿”与到场教师进行了分享，她认为要成为一名优秀的班主任，不外乎是处理好“我与学生”、“我与班级”和“我与家长”的关系。在她与学生相处的过程中，李老师发现“爱学生”的本质其实是“懂学生”，只有了解学生的需求，明白我们面对的是怎样一代孩子，才有可能培养出一批真正“爱生活、善求知、忧天下、有作为”的新时代青少年；而在与班级和家长相处时，李老师的智慧又分别有所侧重，她认为班级管理重在一个“智”字，只有智用小组的力量，才能带动整个班级形成一种主动学习、主动生活的氛围；在与家长相处时，则要注重一个“和”字，作为班主任，既要有“班级大家长”的权威，也要对家长注意措辞，有分寸感。

刘薇《情绪稳定，乐在其中》

专家简介：长郡双语实验中学班主任，湖南大学中国语言文学院硕士生导师，中国教育部统编教材试教工作湖南试教组成员，长沙市卓越教师，长沙市骨干教师，长沙市德育名师工作室导师，长沙市优秀语文教研工作者，长沙市中小学教师信息技术与教育教学融合研究团队语文学科专家，信息技术提升工程评审。

刘老师认为做班主任要想乐在其中，需要三个技巧：一是“模块化预设”。当学生“迷路”时，通过“序列化的活动”，帮助学生养成良好的习惯和性格；二是“稳态化借力”。刘老师通过“序列化的家长会”达到信息的有效传递，从而让家长自愿合作，她邀请各领域的专业人士到班进行指导，带领学生从不同的视角认识这个美好的世界；三是“学会自我疗愈”。作为班主任难免会遇到自己“无能为力”的事情，在面对“不完美”的时候，应当学着自我接纳，去寻找能让自己快乐的事情，比如通过吃美食的方式来让自己自我疗愈。

“班主任的样子是学校的样子，而学校的样子就是教育的样子”。班主任承载着更多的期望，也肩负着更大的责任。在新的历史时期，实现基础教育质量发展，建设好班主任队伍是关键中的关键。此次班主任工作的经验交流不仅是一次经验的传递，更是一次思想的启迪，独学而无友，只有融汇他人之所长，不断精进自身，才能做好新时代的班主任，培养出“高智商、高情商、高逆商”的新一代。

后记：感悟与思考

通过李老师的讲座，我深刻认识到只有不断学习才能进步。在面对当前新一代的青少年，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，是摆在我们每个教师面前最现实的问题。只有勇于尝试，我们的理论和知识才能不断丰富，不断更新，我们的业务素质和职业能力才能不断进步，不断提高。

——卢芳

刘薇老师的讲座真是让我受益匪浅！在班级管理中，利用“模块化预设”“稳态化借力”，让每个学生参与班级自治，每个学生都成为班级的主人，做到表扬得法，惩戒有度，做一名有温度、有教育艺术的老师。

——黄苑

李剑玲老师从“爱”“智”“和”三个维度讲述了自己与学生、班级和家长的相处之道，以故事的形式向大家介绍自己带班的经验，让我受益匪浅：原来班级管理可以这样管：懂得学生，明白需求；小组合作，智慧管理；良好沟通，家校合力。

——杨荣芳

在这次的讲座上，我从李老师和刘老师的班级管理中学到了很多，无论是作为班主任的班级管理，还是作为语文老师的语文教学，最后都归结到一点：要做一名善于沟通的老师，如何和孩子沟通，和家长沟通，都是值得思考的学问。

——谢雨蓉