如何提升学生学习的内驱力
２０３班班主任岳娇丽
学习内驱力是指一个自我调节、自我激励、自我规划、自我评估的能力，是在不受外界干扰的情况下，依靠自身动力完成学习任务的能力。而在当前，许多学生学习动力不足、缺乏积极主动学习的心态。所以，如何提高学生内驱力是一个很重要的问题。
1.建立明确的目标
大道理学生听得很多，总是对学生说教，时间长了学生反而会很反感，并且适得其反。帮助学生明确自己的学习目标，并将其分成具体、可量化的小目标效果则好很多。比如在大型考试之前，我会让每个学生确定一个竞争对手，考试成绩超过对手多少分，具体是哪几门功课超越，我会在班会课上让他们上台口述并记录下来，考试过后根据完成情况给予奖励。
榜样的力量是巨大的，一个班级若有几个能带头学习的学生，班级管理也会相对容易一些。我们班上有一部分学生，像郑奥星、毛圣剑、向往、罗嘉琳、江思炫等同学，他们几乎从不请假，不迟到，下课不疯赶打闹，上课总是聚精会神地听讲，每次考试的成绩也总是名列前茅。这些学生我会经常关注他们的作业情况和思想动态，给他们讲题，久而久之，他们就成了班上的标杆，向他们学习的学生越来越多。
3.多用表扬和奖励
鼓励和赞赏是培养学生内驱力的重要因素，表扬他们的努力和成绩，可以激发他们的自信心和学习动力。对达成目标和考试取得进步及成绩优异、还有学习态度好的学生，我一般都会给他们一些小的奖励，如一瓶牛奶，一袋小零食或是带他们去吃一顿早餐，或是让他们自己选择座位和同座。
4.平等沟通和交流
要学会聆听学生。只有积极聆听孩子的诉说，老师才能捕捉到他的需要和愿望，准确地找到解决问题的切入口，走进孩子的内心，采用孩子愿意接受的方式方法来解决问题。一位教育家说过：“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或是点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快跳脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”适时进行自我反省，不要觉得自己是老师，自己说的所有话做的所有事都是对的。老师发现自己有错，也要及时进行自我反省并勇敢的自我批评，师生之间才能很好的沟通。
5.创设良好的学习环境
在这个方面，主要就是要花时间。首先，适宜学习的教室要干净整洁。其次，学生进教室后要能快速安静下来。最后每个学生都应该知道什么时间做什么事。这些都要花时间让他们养成一种好的习惯，习惯成自然，时间久了，良好的班风和学风就形成了。
学无止境，教无定法。班主任工作始终需要我们不断探索，不断总结，不断改进，重视向身边人学习，在学习中求进步。
（文章来自岳娇丽老师）
