167幼 教 天 地YOU JIAO TIAN DI教师教育经验在幼儿园教研活动中的作用尤 贞（河南省洛阳市新安县电化教育馆，河南 洛阳 471800）摘要：随着时代的不断变化和发展，任何阶段的教育教学都应该及时跟紧时代的步伐进行教学，这样的教学才是真正有效的教学，才可以培育出更多优质的学生。为了不断地推动教育事业的发展，提升教学的质量和水平，相关教育部门应意识到教研活动的重要性，在教研活动当中教育者不断根据实际教学中存在的问题找出解决的对策和方法，提升教师和学生的积极性。本文主要就教师教育经验在幼儿园教研活动当中的作用方面进行阐述，希望可以发挥教师在教研当中的主体地位。关键词：教育经验；幼儿园；教研活动教研活动在学校教育当中起着非常重要的作用，可以说教研是幼儿园学校教学的立园之本，是幼儿园教学工作开展的立足点。一、对教研活动的阐述教研活动就是对教育的研究，指的是教师通过对教学各个环节的深入了解和观察逐渐总结出教学规律的活动，通过教研活动教师对日常的教育现象理解从感性逐渐上升到理性的阶段。教研活动以实际的教学活动作为研究的主要对象，以教师作为教研的主体，以具有相关教学经验的教育者作为研究的主体。
教研活动具有多种形式例如听课、评课式，论文宣读式，经验交流式，教学比武式等等。教师不仅仅要具备向学生传授知识的能力，还应该具有教研能力，这样才可以不断地发现教学当中存在的实际问题，然后及时找出有效的解决措施进行纠正和调整，提升教学质量[1] 。有效的教研活动可以不断地帮助教师获得进步，促进学生获得全面发展。二、教育经验在教研中的作用（一）更了解幼儿身心发展规律幼儿园教师在幼儿园开展一切教育教学活动的主要出发点和落脚点都是幼儿，幼儿的接受能力、年龄特征等等都影响着教师教育教学的效果和质量。经验丰富的教师具有多年的教育经验，与幼儿相处的时间较多，因此对幼儿的接受程度、兴趣特征、心理发展等等方面了解地比较透彻，在进行实际的教研活动时经验丰富的教师可以很好地从幼儿的角度出发，对班级教师的教学活动和教学进程进行评价[2] 。教师教学的主要目的就是教授给幼儿一些知识和技能，在对幼儿园教师教学进行调研时，相关的教研组成员从幼儿的接受能力出发对教师的教学行为和教学活动进行总结才更加有意义，经验丰富的教师在进行教研活动时更容易理解和观察哪些教育活动更适合幼儿。（二）可以更好地处理家园关系幼儿园教学阶段属于一个比较特殊的教学阶段，这个时期幼儿园教师也需要和幼儿家长及时地进行沟通和联系，幼儿园教师与幼儿家长的沟通能力也是非常重要的一个能力，也是教研活动当中需要考虑的一个重点。
经验丰富的教研工作者深谙与幼儿家长进行沟通的技巧和方式，通过长期的教学经验能够更好地了解幼儿家长对学校关心的重点，在进行教研活动时这些教研者可以结合自己丰富的教学经验了解幼儿教师在与幼儿家长进行沟通时的闪光点和不足，站在幼儿家长的角度评判幼儿教师在处理各种问题时的想法和态度，然后将这些沟通的方法技巧整理成一些系统的理论知识[3] ，更好地指导整个幼儿园教师，提升幼儿园教师与家长沟通的能力。例如，某小班幼儿在幼儿园发生了一点小意外，脸上碰到出现了乌青，家长发现之后非常愤怒地到幼儿园找教师进行理论，尽管这时教师一直向家长道歉，但是效果也不理想。这时经验丰富的教研者就会找出问题，结合自己的实际经验指出幼儿一旦发生磕碰情况时，教师就应该主动出击，及时找到幼儿家长进行沟通交流，然后向幼儿家长作出承诺，承诺以后一定会加强对幼儿的监管，避免此类情况的发生，平息家长的怒火。（三）理解教师教学各种问题教研活动的主体就是教师，在进行教研活动时要研究教师的教学活动，那些具有丰富教学经验的教师教学年限较多，都是从年轻的无经验教师逐渐向经验丰富的教师过渡的，因此那些经验相对较少的年轻教师在教学时遇到的问题和疑惑都是经验丰富教师所经历过的。
在进行教研时，经验丰富的教师才可以更好地给予其他教师一些有效的教学建议，帮助其他年轻教师更好地提升自己的教学水平，从而进一步提升全园教师的教学质量。经验丰富的教师在进行教研时可以平等地与幼儿教师共同探讨，积极鼓励和肯定年轻无经验教师的教学理念和教学活动。例如，年轻的教师在刚刚开始教学时没有在班级树立威信，在进行教学时管不住班级的幼儿，纪律很差，教师会非常苦恼。这时有经验的教研者就会充分结合自己的教学经验，指导这些年轻的教师首先从班级最调皮的幼儿管起，出现违反课堂纪律的行为时进行严格的批评，这样班级的纪律就会逐渐变好，课堂教学质量就可以逐渐得到提升。三、结束语在进行幼儿园的教研活动时，我们应该充分发挥具有丰富教学经验的老教师的作用，了解幼儿园教学中存在的各种问题，给予有效合理的指导，帮助其他幼儿园教师不断进步，提升幼儿园的教学质量和水平。作者简介：尤贞（1976-）， 女，本科，中小学一级教师，研究方向为学前教育。参考文献[1] 陈贻莉 . 促进幼儿园有效教研之“动力”[J]. 科学大众 ( 科学教育 ). 2019(08):12.[2] 韩涌泉 . 借园本教研之力 , 提升保教质量 [J]. 家教世界 .2019(06):10.[3] 王玉杰 . 以纲要引领园本教研 促进教师专业化成长 [J].教育教学论坛 . 2020(14):45.
