题主简介

文峰

初中彭州嘉祥外国语学校

高中树德中学2019届英才班

大学清华大学行健书院大一在读

Q1

“从私立初中到公立高中

在学习节奏和心态上有什么变化？”

A1

私立初中，至少我当时学校有这样的规定：寝室里不能做作业。这也就是说学校不支持在寝室里进行的各类学习行为，要求你在教室里完成所有的学习任务，所谓的“专地专用”。还有一个叫“专时专用”，由于私立学校学生基本上住校，故而晚自习时间很长。我们学校当时把晚自习时间直接分成几段，你在A时段只能做数学，B时段只能做物理，五个学科就有五个时段，一方面这大大减少了同学们分配时间的麻烦，但这也客观上对一些需要倾斜更多时间的弱势科目起到了打压效果。总之，私立初中的学习，基本上都在老师的眼皮底下。我就读的初中由于地理位置，老师也基本上随时在学校，老师把你要做的东西大体上已经安排到位了，你只需要照做就行。自己所需要思考的东西以及自主学习能力，相对来说没有高中那么重要。因此，私立初中的学习节奏基本由你的各个老师掌控，心态上就是跟着老师走，不需要自己思考太多。

公立高中的情况自然大有不同，班主任在开学没多久的时候就和我们说“你们要知道我们公立学校的管理办法”。首先，私立初中大部分学生住校，而公立高中很多学生是走读，树德中学也没有条件给所有学生提供住宿。这就导致在教室里，你不能完成所有的学习任务，必然会在家里完成相当一部分，这时候就需要更加自律了，没有老师盯着你，你是否能够在家里仍然专注地学习，保证质量地做完作业？第二，公立学校老师管的相对较少，树德中学还号称是管的比较多的了，仍然有相当大的可供自由支配的时间，这些时间你要用来做什么是一个急切需要考虑的问题。为了进行科学的时间分配，你需要了解自己什么科目比较强，什么科目比较弱，是否可以进行一个时间上的倾斜？你还需要有一个比较具体的目标，比如说你的目标是下次要考年级前三十名，你就可以看看这次年级前三十名大概是多少分，你需要提升多少分，本着先易后难的原则，把分数分配到各科各题型上，再针对题型分配你的时间，要把长期目标划分为小目标，比如说要提升物理，那这周先提升滑板滑块，下周提升电学实验，每天分析一两个对应的题，这样可以更好的稳步推进。总而言之，公立高中学习上更偏向于自我学习，更需要自律和自主分析问题和解决问题的能力，心态上要明白自主学习是极其重要的。

Q2

“数学和物理学科上

有什么学习、复习的经验？”

A2

数学这一科，有的同学感觉都会做（一下考场瞬间通窍了），但在考试时，选择填空计算错一两题，再看错一两题，后面大题做不完，分数就下来了。对于这种现象，我们可以把易错点专门总结在本子上，考前复习，比如互斥和独立的定义等等，考场上遇到了要警惕。

这个说的形象一点叫“主动防御”，比如一个没有图的立体几何或解析几何，很可能是“无图多解”，比如和双曲线渐近线垂直，究竟是哪条渐近线？（2022成都二诊16题就是多解），这些就是常见坑点，如果你一看到题干，根据平时积累马上预判有这么个易错点，那出错几率大大减小。

对于平时上课，我主要强调几点：

首先是预习，预习就强调一点，动笔。一定把学案或者哪怕课本上的题目，做几道题目，做的过程中去发现跟之前知识体系的区别，也发现哪些难处理的点。如果你不动笔，又是感觉都会做，但一动笔做题，很可能又在某个点上或某个步骤上卡住了。其实很多水平很好的学生是不预习的，原因更多还是他们底子更好、反应更快，在课堂上能够快速反应吸收。（我就不怎么预习）但很多学生达不到这个程度，常常是刚理解一个点，老师就讲下一个点去了。所以，一定预习，预习不是简单的走马观花看看书，关键是动笔。

其次是听课，听课还是要动笔，主要是记笔记。但要注意，首要是跟紧老师的思路，有些机械的计算可以留到课后再整理，但是课上讲的思路、重点的解题处理技巧应当要记下来。（我们班很多优秀的同学下课后在笔记本上动笔如飞，就是在整理）这个时候预习的作用其实也就体现在这里。预习-动笔，发现哪个步骤是自己难处理的、没接触过的、反应不过来的，记笔记的时候才能有重点。很多学生课堂上反应不过来，也没太听懂，但是又很认真，把老师写的讲的都记下来。但这种机械的抄写，一个是很浪费时间，另一个其实很容易走神，因为你并没有跟着老师的思路。听是比记更重要的。听懂了，下课把完整的步骤写出来是不难的，上课没听懂，请下课马上找老师求教。

听课之后是复习，这种复习其实称为“整理”更妥帖一些。一方面，通过听课首先要回答预习时遇到的问题。另一方面，要整理这节课老师的思路，整理这节课的核心知识点、核心处理方法技巧。一节课40分钟，核心的知识点是有限的，但是你没抓住没整理下来，直接去做作业可能就是懵的。

整理出课堂的核心知识点、关键的处理方法技巧，再去做题、做作业。做作业不是复习，而是验证你之前的整理。听课、整理了哪些内容，做作业的时候就要去验证这些点，是不是正确的，是不是好用的。

同样也是，你发现有些水平很好的学生，作业之前其实是不需要复习整理的，原因也很简单，课堂上反应足够快吸收足够快，其实已经有足够的时间去消化整理了。也有一些同学，上课记的笔记比别的同学整理的笔记还清楚明了。这样的学生甚至有些在课堂开始前就开始做今天的作业，你向他们去看齐学习方法是没有意义的。我们班有一位同学，经我观察，上某一节化学课没有把手拿到桌面上哪怕一次（你觉得他记笔记吗），且该同学下课抄作业是常态（抄我作业被班主任抓过，把我也一起抓了），但整个高三他的成绩一直名列前茅，也成功考入清华大学，如果你周围也有这种人（我只见过他一个如此厉害），正如我们班主任所说“不要学某某某水垮垮的”人和人的差距是很大的，要对自己负责。

一个完整的学习单元，应当包括：预习（动笔做题发现问题）-听课（跟着老师思路，记下老师对预习中的关键问题的分析思路、处理技巧）-复习（整理这节课的核心知识点、核心方法）-做题（验证这节课所学）-问问题（对于理解不到位的细节再发问）。如果不是，你也能够知道该问老师问同学什么问题。很多同学实际上是不会问问题的，问题不够具体化。一问就是“这道题我不会，给我讲讲”，这种问法让回答的人也不知道你的问题到底是什么，泛泛讲讲你也还是云里雾里还得回去消化。做完了整理，去做作业发现还是不行。为什么在这道题里这个知识点、方法，这个解题工具不好用？你问一个具体问题，比如说某某步是怎么想到的，也能得到具体的答案，改进提高得会比泛泛地再听一遍讲解快一些，也节省时间。每个环节没有解决的问题，都会遗留到下一个环节变成障碍。每一个环节先解决的问题，都能够在下一个环节节省时间提高效率。

最后说一下，整理可以按小专题整理，这便是一种眼界更高的学习方法了。比如“极值点偏移”你就每天做一道，坚持一周就是七道，可以在一些难点步骤旁边批注这步是如何想到的，有什么作用效果，小专题就形成了，在后期复习时很有用。

物理上，平时学习我个人觉得都比较简单，可能是因为班主任是物理老师。高一高二正常学，按部就班就可以解决大部分问题。把基础概念搞明白其实是这个阶段最重要的任务，例子就是2021年全国乙卷的25题。到了高三复习时，你需要熟悉做题的脉络。就是怎么样自然写出下一步，熟悉每一步操作的原因。

复习的时候要注意作答的规范性。学习标答。平时就把自己的解答步骤往标答上靠，看看哪些步骤标答有自己没有，看看自己哪些地方是多余的（如具体的计算步骤就是多余的，直接写“解得什么什么”就行），不要浪费答题卡上宝贵的空间去写一些无法得分的东西，还可能让老师一时找不到得分点在哪，造成失分。

熟练运用一些二级结论也十分重要。结论是物理模型的极简版本，一旦看出，可以大大简化思维和计算步骤，我们自己可以在平时多积累，在做题时有意识地去使用，如等时圆、摩擦角、摩擦投影功、广义楞次之类的，也适用于数学。

属于自我的易错点总结，这个在考前是复习的重点，避免踩坑。如：g是不是已知？是9.8还是10？结果是不是用已知量表示了（很易错，因为已知量千变万化，特别是磁场题）？坐标轴的起点是不是0（如2021全国乙卷23题）？“2m现象”等。应对策略一方面是仔细读题，另一方面是“主动防御”，即像我这个级别的学生或稍微弱一点点的同学，可以通过平时大量刷题的积累，大概能预判出有什么坑，但要自己把握好度，不然很容易变成先入为主，我个人不推荐对于自己判断力不自信的同学使用。

Q3

“每次考试前怎么调整的心态？”

A3

在考试之前，首先要复习。没有复习你再怎么着也不会多自信的。除了要进行充足的复习以外，你还可以进行一些形式上的准备。比如说在考试前一周，可以有意识地拒绝一些垃圾食品，比如麦当劳或者是薯片这些。一方面是减少身体不舒服的几率，另一方面是告诉自己，你对于这个考试，确实进行了准备。这样在考试的时候你就会有一个积极的心理暗示，自己已经对考试有所准备，你内心会踏实一些。临考的时候可以快速过一些二级结论，如果恰好考了这个二级结论就血赚，就算没考到，至少也可以给你一点自己进行了针对性复习的积极心理暗示。考前不建议过多饮水，特别是冷水。

Q4

“在清华园学习的一年最大感受是什么

（大学生活和高中应试生活的不同）”

A4

其实是和从初中到高中的变化有一定相似性的。大学相比高中，更需要自主学习能力。在大学阶段，如果你自学效果比老师教学效果更好，那么你就学通了。大学里也不是以应试为唯一指定目标，甚至在大学里绩点并非是最重要的目标。总之自主探究能力是随着年龄的增长越来越重要的。

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