#360行闪光时刻#

“班会”是班主任治班的主阵地，尽量不要让任课老师占用或者自己用来讲课。

经常会有老师的教学进度没有完成，找班主任要课：今天咱班的课我差一点没讲完，给我找节课，我去补上。

不可否认，主动要课上的都是敬业的好老师，但是班主任能掌握的，相对灵活的课只有班会，于是乎，班会就拱手相让了。

岂不知，这样一来，班主任就错过了一周唯一的一次思想教育课。

我当班主任这么多年，在这方面比较吝啬，我一般会问要课的老师：你需要多长时间？20分钟够吗？实在是不愿意失去宝贵的和学生心灵沟通时间，哪怕只剩一半时间也比不上要好很多。

班会的主题要因势利导。

初一新班级刚刚建立，需要做好小初衔接，介绍初中学习方法。我经常会提前安排优秀学长来做经验介绍。因为学长和他们身份接近，同样的话经由学长口中说出来比老师反复强调效果更好。

初二学生容易出现厌学或逆反情绪，时常会有亲子关系不和谐的情况。这时候，我的班会一般安排诵读相关文章，了解文章中的主人翁是如何走出学习瓶颈或如何珍视亲情的。

初三阶段容易出现中考焦虑，还有可能出现早恋。我会利用班会解压疏导。可以适当搞点学生喜欢的活动来缓解紧张的学习气氛。我设计过一个班会主题：“喊话XXX，我在XX高中等你！”让同学向一位或几位好朋友发出邀请，争取共同考上同一所高中，继续做好朋友。说出好朋友学习优势或努力的方向，互相监督，互相鼓励。

早些年，教室里还没有多媒体设备，好在我们教英语的老师人手一台录音机。我会用理查德克莱德曼的钢琴曲作为背景音乐进行散文朗读，配乐诗朗诵等。

班主任不能在班会上自嗨，口若悬河，滔滔不绝。把机会让给学生，你会发现孩子们真是潜力无穷啊。

我采取的小组轮流主持班会的方法就很成功，小组决定主持方式，内容要积极向上，富有正能量。

各小组积极准备，有辩论赛、课本剧、诗朗诵，记者采访等多种多样的形式。我班就连最不爱学习的孩子也爱上班会。

班主任用自己的课说事，开了头就刹不住车，然后教学进度完不成又占用班会讲课，这种做法最不可取。要搞清边界，上课是上课，班会是班会。

相信我，班主任守好“班会”这块自留地，班级凝聚力坚不可摧。