姓名：陈纪翔

培养层次：本科生

书院导师：Jaewon Park

学术导师：王振坤

绩点：3.76/4

专业排名：5/30

毕业去向：香港科技大学电子与计算机系直博

学业科研：

负责和参与三项大创和攀登项目；取得国家发明专利一项；在SEC、GECCO、CCIS上发表三篇学术论文，其中一篇一作SCI一区论文（IF=10.267），一篇共同一作会议论文；担任Swarm and Evolutionary Computation审稿人。

所获荣誉：

南方科技大学2021-2022学年优秀学生奖学金二等奖；南方科技大学优秀毕业生；南方科技大学树德书院优秀毕业生；南方科技大学树德书院十佳毕业生。

- 导诗寄语 -

最早是在2021年的暑期夏令营，纪翔给我留下了深刻的印象，我当时鼓励他当组长，来锻炼自己的沟通和领导能力。后面他告诉我说自己一个暑假瘦了十斤。大三的机器学习课上，纪翔展现出了很好的独立思考能力和自学能力，能够在项目研究上给出非常启发性的见解。寒假我们一起把课程项目报告投稿了一个会议论文。期间纪翔展现了良好的时间管理能力，总是能在截稿前的一段时间，从容不迫地完成实验改进以及论文的撰写和修改。另外，在课题组学习期间，纪翔还展现了良好的团结互助精神，帮助课题组多位同学完成科研任务。经过近两年的交往，我发现纪翔是一位积极上进、谦虚谨慎、能敏锐指出问题、懂得反思改进的好学生。我感觉非常有幸也非常开心可以跟纪翔一起共事一段时间。马上要进入一个新的环境，希望纪翔未来的学习和生活都能顺顺利利，也期待听到你更多的好消息。

- 成长故事 -

陈纪翔第一学期期末汇报

为什么选择SDIM？

在我报考南科大的时候，非常吸引我的一点就是这所学校大一结束后才分专业，让我们在修读理工通识基础课的同时可以探索自己的专业兴趣。但是突如其来的疫情，让我的大一时光在上学期高四刷题复习、下学期疫情家里蹲的落差下迅速渡过。回顾我大一的学习生活，我其实对自己状态的很不满意。在这段时间，我常思考大学的学习应当是怎样的？经历过本科阶段的学习后，我希望获得什么？就当我即将返回校园，准备选择专业的时候，我很幸运的参加了一场SDIM的宣讲会，在宣讲会上院长关于“大学的学习目标和SDIM人才培养愿景的介绍”一下子解答了我当时心头的困惑。我被SDIM的多学科综合课程训练、项目引导式学习、和“T”字型知识培养体系所吸引，立马就报名参加了SDIM招生选拔的达·芬奇线上挑战营。我在宣讲会上印象最深的两句话是：“在学知识的同时，提升个人的综合能力”、“在SDIM，每一天你都会遇见新的挑战”。这让平时爱闹腾的我非常兴奋！更坚定了要加入SDIM的决心！

在SDIM有哪些难忘的学习经历？

我在SDIM印象最深的学习经历是大二上学期的综合课程项目——搬运机器人竞赛项目，这是我进入SDIM后做的第一个大项目。

这也是我第一次参与一个包含7个人并且持续时间横跨了大半个学期的小组项目，在这过程中我深刻体会到了项目管理和小组合理分工的重要性。在做项目的过程中，我们会有意识的尝试很多工具来帮助我们提升效率，例如我们一开始只是用QQ群来管理平时的文件，到后来我们在洪小平老师的建议下使用Confluence进行项目管理，跟进大家的任务进度。在这个过程中，项目不仅作为我们实践学习知识的载体，还是我们主动学习的动力。我经常会为了实现一个机器人结构的可能方案而去主动地上网搜索这个结构的原理、讲解的视频，可能这个视频看不懂，但我会再去搜索讲解更细致的博客，或者询问了解相关问题的教授。这促进了我学习的主动性，也提升了我检索资源、主动学习的能力。并且在小组项目中，我可以向周围很多优秀的同学学习，不同小组之间也会很乐于分享自己在项目中的经验以及发现的优质资源、好用工具。我认为在这种自主性很强、互帮互助、比你优秀的人比你还努力的学习氛围下，我变得更加上进、自信。这也是我一直向往的一种氛围。

最大的成长与变化是什么？

我从刚进入SDIM做第一个大项目开始啥也不会的小白进化为——可以坐在电脑前进行建模仿真的机械设计师、可以上手使用设备工坊里的3D打印机、激光切割机等设备加工材料制作原型机的初级工程师。

我在小组项目过程中锻炼到的能力是综合性的、可迁移的，这一过程中培养的、提升的是我思考问题的方式，这很重要。这种关于发现问题、定义问题、解决问题的能力，以及平时培养的快速迭代、反复优化的习惯，使我在大三加入王振坤老师的CIAM课题组尝试科研时，没有产生畏难、羞怯的情况，可以发挥自己的能动性。尝试科研对我来说是我在深化专业学习中做出的一个很重要的选择，做科研和做项目类似，都是一个“痛快”的过程——痛并快乐着。我们都需要去大量调研进行了解，归纳当前的不足，思考要解决的问题以及带来的价值，快速、反复地尝试实验方案来得到反馈，再不断迭代改进我们的认知。这一过程中我们主动地自我探索、思考固然很重要，但在这个过程中积极地和专业领域的教授进行交流更重要，否则科研小白非常容易闭门造车或是进入一个钻牛角尖的状态，难以把握主要矛盾、找到合适的思考方向。

最大的收获是什么？

我特别感谢王老师在科研道路上对我从方法论到科研技能的悉心指导，王老师经常一针见血地在讨论中指出我当前遇到困难中的重心，使我意识到思维的误区或是实验的漏洞，从而重新设计合适的方案。在加入CIAM的讨论班后，我在了解领域内最新发展的同时，也经常得到师兄师姐的建议，这对我的科研能力培养有很大帮助。

在和大家的积极讨论下，我在大三的暑假对之前发表在会议论文上的方法进行了重新研究和设计，并和罗福同学一起将研究工作撰写为期刊论文进行投稿。很幸运，这项工作最后发表在SCI一区的期刊上。

用一句话来总结在科研上的最深体会，我个人感觉是“搞科研不是单打独斗，但锻炼的是你单打独斗的能力”。在本科期间的科研尝试使我找到了自己的兴趣方向、明确了自己将来想以一个独立的科研工作者的身份创造价值，这些科研经历帮助我申请到了香港科技大学的直博Offer。

有什么可以给学弟学妹分享的学习或升学经验吗？

我认为升学其实离不开个人的未来规划，很多同学在升学的窗口期开始反思自己的专业特长、向往的生活方式、过往的学习经历，然后在这三者之间寻找一个交集，但又发现容易触及到一些涉及自我认知的灵魂拷问、发现想不明白的问题，而此时还面临着升学申请的时间压力，很容易产生大量的压力与焦虑。所以我对于学弟学妹们的建议是在专业学习的过程中，要有意识地积极尝试不同的事情，比如与潜在感兴趣专业方向相关的科研、实习，主动地找相关教授了解资源、询问情况。要在不断尝试中逐步明确自己认同的价值观和未来在行业中想扮演的角色，这样在面对升学季时能迅速找到自我定位，而这个过程中进行的尝试更具有目的性，串成一条自我认知探索的线。同时，在大家做项目的过程中，SDIM的综合课程设置可以让不同专业特长方向的同学都能够参与到自己感兴趣的项目，这个时候大家可以不要只把这个项目当作一个课程的练手项目，而把它看作自己专业探索、未来规划尝试的一次重要机会。在选题时就可以明确自己希望在项目中锻炼到的技能和目标产出的形式，这样在组队时就可以寻找价值观一致的小伙伴，一起追求完成高质量的项目。在项目引导式学习的模式下，以个人规划的探索来引导项目中的尝试，那么在升学季时把这些经历进行梳理和串联，就是一份很好的材料了。

对于现在已经处在申请季，没有太多时间补充材料的学弟学妹们，要明确好自己申请的时间节点，做好规划。在每个时间节点前准备好材料，不要在某一内容上纠结太久，例如选校、文书。梳理完自己的经历后作出初版，然后多次迭代打磨，文书方面可以在南科大的CLE申请免费的专业文书修改服务。在申请过程中发挥自己的能动性，从社交媒体上了解选校项目的评价情况与申请重点，主动请教申请到此项目的学长学姐，积极地向教授询问是否能帮忙撰写推荐信。制定有效的可执行计划，大胆地展示自己的特色是最重要的。

陈纪翔第一学期期末小组汇报

献给我们的毕业季

愿有前程可奔赴

亦有岁月共回首